Artigos · Volume 4 · Numero 1 · 2025
FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA O ATENDIMENTO EDUCACIONAL PARA ALUNOS COM AUTISMO
Resumo
Este artigo aborda a importância da formação de professores para o atendimento educacional especializado de alunos com autismo. A pesquisa visa analisar como a formação de professores contribui de forma positiva para os alunos de inclusão. A metodologia utilizada foi a revisão bibliográfica, que permitiu identificar a relevância da formação dos professores para atender os alunos com necessidades especiais. Os resultados indicam que a formação de professores ainda deixa a muito a desejar, mas que, faz- se necessário um empenho maior entre os educadores e as Instituições de ensino, buscando uma formação específica para alunos com TEA. Conforme pesquisas feitas nesse trabalho conclui-se que é fundamental promover a formação continuada dos professores, para que tenha capacitação e sensibilizada adequada para incluir de forma respeitosa esses alunos nas escolas regulares e escolas especiais, visando uma melhoria na educação de alunos com autismo. Além disso, a literatura destaca a importância de políticas educacionais que apoiem a inclusão escolar, garantindo que os professores tenham as ferramentas necessárias para criar um ambiente educacional acolhedor e inclusivo para todos os alunos.
Palavras-chave: Autismo, Formação de professores, AEE, Educação inclusiva
Abstract
This article addresses the importance of teacher training for specialized educational services for students with autism. The research aims to analyze how teacher training positively contributes to inclusion students. The methodology used was a literature review, which identified the relevance of teacher training for serving students with special needs. The results indicate that teacher training still leaves much to be desired, but that greater commitment is needed between educators and educational institutions to seek specific training for students with ASD. Based on the research conducted in this work, it is concluded that it is essential to promote ongoing teacher training, ensuring that they have adequate training and awareness to respectfully include these students in regular and special schools, aiming to improve the education of students with autism. Furthermore, the literature highlights the importance of educational policies that support school inclusion, ensuring that teachers have the necessary tools to create a welcoming and inclusive educational environment for all students.
Keywords: Autism, Teacher training, AEE, Inclusive education
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